Britannica - engleski jezik

Da li nas je ikada neko učio kako da učimo? Prava škola jezika kao ogledalo škole sutrašnjice jeste na dobrom putu da probudi svest o tome. Sve je više u upotrebi termin učenička autonomija kao polje delovanja koje je još uvek u fazi istraživanja. Fokus je na pronalaženju principa i motivaciji učenika da se u procesu učenja/saznavanja oslone pre svega na sopstvene resurse, a da autoritetu profesora pribegavaju kao poslednjem utočišću.

Kod nas u školi treba da osećate punu slobodu da se izrazite na sve moguće načine. Naši profesori su otvoreni za novine i spremni da drugačije i izazovnije poduhvate.

S obzirom na specifičnu oblast, tj podučavanje samo jezika, Britannica nam ostavlja puno prostora da među profesorima i učenicima razvijemo blisku saradnju, pogotovo imajući na umu da se radi vrlo malim grupama.

Učenici se podstiču na samorazvoj, motivišu se na najraznovrsnije načine, razvija se njihova sposobnost komunikacije na svim nivoima, traži se njihovo kritičko mišljenje, daje im se sloboda da u rešavanju problema upotrebe svoje kreativne ideje, oslobođeni su pritiska i osude neuspeha a podvrgnuti kontinuiranom radu koji zahteva njihovo kompletno angažovanje.

Učenici istražuju, razrađuju artikulišu i prezentuju svoje ideje.

Ovakva podrška kurikulumu učenja svakako je kompatibilna sa njegovom osnovnom idejom učenje kao doživotan proces treba da bude radost, ono može bitit ispunjeno zabavom, brzo i efikasno.

Na koncu, ne preostaje ništa drugo do osloniti se na kredo da je, ipak, najvažnije ostvariti kvalitet. On se, pre ili kasnije, prepoznaje i ceni. Menadžment naše škole radi isključivo za kvalitet u nastavi.

To je cilj kome teži svako od zaposlenih. Škola je uvek otvorena i spremna za sve promene koje su usmerene na ostvaranje vizije i cilja.

Svaki nastavnik je uvaženi i poštovani član kolektiva, jednako kompetentan da svojom stručnošću i energijom doprinese unapređenju kvaliteta.

Nastavnici se međusobno poštuju i uz puno poverenja ostavljaju prostor za participativnu evaluaciju. Spremni su i motivisani da rade na sebi. Postavljeni standardi su visoki, jasni i svima poznati.

Očekivani uspeh je definisan (i podložan konstantnom redefinisanju jer su promene poželjne), postoji ravnoteža između orjentacije učenika i očekivanog uspeha. Izazov je stalno prisutan, bilo da se radi o intelektualnom, bilo o organizacionom angažovanju. Pridružite nam se na putu do znanja.